Calendar

გაკვეთილის გეგმა ინგლისურ ენაში

მასწავლებელი:	ია გარდავა
თარიღი:	23.04.2018
საგანი:   ინგლისური ენა	კლასი: მე-11კლასი
თემა:   გარემო და მისი საფრთხეები.	დრო:  45 წუთი
პირობითი წინადადებები
მოსწავლეთა პროფილი:  კლასში 8 მოსწავლეა;

გაკვეთილის მიზანი: გარემოს სააფრთხეების გაცნობა. გარემოს დაბინძურების თავიდან ასაცილებლად გასატარებელი ღონისძიებების შესახებ პირობითი წინადადებების გამოყენება.

ეროვნული სასწავლო გეგმის სტანდარტი:

უცხ.ს.VII.3 მოსწავლეს შეუძლია მოისმინოს, უყუროს, ,გაიგოს და გაანალიზოს უცხო ენოვანი აუდიო და ვიდეო ფილმები და იმსჯელოს კონკრეტულ პრობლემასთან დაკავშირებით. (მაგ. გარემოს დაბინძურება,ძალადობა და სხვა)

მოსწავლე ამოიცნობს ძირითად თემას/საკითხებს, კონკრეტულ ინფორმაციას.

უცხ.ს.VII.4. მოსწავლეს შეუძლია წაიკითხოს და გაიგოს სხვადასხვა სახის დარგობრივი შემეცნებითი ტექსტი (ისტორიის, კულტურის, არქეოლოგიის, გეოგრაფიის, ეკოლოგიის და სხვა სფეროდან).

მოსწავლე ამოიცნობს ტექსტის სხვადასხვა მონაკვეთში მოცემულ ფაქტებსა და მოვლენებს შორის არსებულ კავშირს და გამოაქვს სათანადო დასკვნა;

უცხ.ს   VII.12.

მოსწავლეს

შეუძლია

წარმოადგინოს

პრეზენტაცია

აქტუალური

საკითხის

(პრობლემის) გარშემო.

უცხ.ს.VII.15. მოსწავლე ფლობს და მეტყველებისას იყენებს ენობრივ და გრამატიკულ უნარ-ჩვევებს.

მოსწავლე პირობის, ალბათობის, ვარაუდის გამომხატველ წინდადებებში იყენებს სათანადო სინტაქსურ კონსტრუქციებს.

საჭირო წინარე ცოდნა და უნარ-ჩვევები: მოსწავლეები ფლობენ გარემოს თემატიკის ლექსიკას. იცნობენ პირობითი წინადადებების ფორმებს.გამომუშავებული აქვთ ინდივიდუალური და წყვილებში მუშაობის უნარ-ჩვევები.

შეფასება და თვითშეფასება: განმავითარებელი/განმსაზღვრელი შეფასება წინასწარ შემუშავებული კრიტერიუმების მიედვით.

სასწავლო მასალა და რესურსი: დაფა, ცარცი,თაბახის ფურცლები,სტიკერის ქაღალდები,აუდიო და ვიდეო ფილმები, პოსტერები.

გაკვეთილის მსვლელობა

 საორგანიზაციო მომენტი-სიის ამოკითხვა,გაკვეთილის გეგმის, მიზნისა და შეფასების

კრიტერიუმების (განმავითარებელი და განმსაზღვრელი) გაცნობა-2წთ.

აქტივობა N 1 პროვოცირება 4წთ

მაპროვოცირებელი კითხვები:

1.       რა დღეს ავღნიშნავთ 22 აპრილს?

2.       რა ასოციაციას იწვევს თქვენში დედამიწის დაცვის დღე? (მოსწავლეები თავიანთ პასუხებს მიაწერენ დაფაზე).

აქტივობა N 2. ვიდეო რგოლი: გარემო და მისი საფრთხეები.-7 წთ

აქტივობის მიზანი: მოსწავლეთა წინარე ცოდნის განმტკიცება ლექსიკური თემატიკის გამოყენებით.

აქტივობის აღწერა : მოსწავლეები უყურებენ ვიდეო რგოლს ეკოლოგიური საფრთხეების შესახებ. პარალელურად მასწავლებელი აკრავს დაფაზე დედამიწის პოსტერს,სვამს შეკითხვებს:

1.       What do you do to protect the environment?

2.       Where and when do you have floods or droughts in your country?

3.       Do you remember the last earth dangers in Georgia?

და სთხოვს მოსწავლეებს ჩამოწერონ ბუნებრივი კატაკლიზმები სტიკერებზე, განსაზღვრონ ისინი და გააკრან დაფაზე.

აქტივობა#3.ვიდეო ფილმის ჩვენება-7 წთ

აქტივობის აღწერა: მოსწავლეები უყურებენ ვიდეო ფილმს გარემოს დაბინძურებაზე. და თავიანთ ემოციებს გამოხატავენ აქციით.

აქტივობა#4. ახალი ტექსტის გაცნობა (Land pollution, air pollution, water pollution, noise pollution) -8 წთ.

აქტივობის მიზანი: პრობლემის გადაჭრის გზების მოძიება პირობითი წინადადებების გამოყენებით.

აქტივობის აღწერა: მასწავლებელი ახალი ტექსტიდან გამომდინარე უსვამს შეკიხვებს მოსწავლეებს არსებულ ცოდნაზე დაყრდნობით გაიგონ და გაიაზრონ საგაკვეთილო მასალა. ჩამოაყალიბონ პრობლემის გადაჭრის გზები და შეადგინონ პირობითი წინადადებები არსებული პრობლემების გადასაჭრელად./უცხო სიტყვების ახსნა თან ერთვის.

აქტივობა #5. პრეზენტაცია. - 8 წთ.

აქტივობის მიზანი: მოსწავლეები წარმოადგენენ თავიანთი ნააზრევის პრეზენტაციებს.

აქტივობის აღწერა: მოსწავლეები ინდივიდუალურად ქმნიან პოსტერებს, სადაც აღწერილია  გარემოს დაბინძურების გამომწვევი მიზეზები და შედეგები.

აქტივობა #6. სიტუაციური დავალების შესრულება პირობითი წინადადებების გამოყენებით- 5 წთ.

აქტივობის მიზანი: მოსწავლეები გააღრმავებენ შესწავლილ თემას.

a)        მოსწავლეები  წყვილებში აერთებენ წინადადების ნაწილებს (მაგ: If we don,t reduce the number of cars and lorries..      They will make the air dirty and unpleasant.) სამუშაო ფურცელი N2

აქტივობაN 7     საშინაო დავალება: იპოვე „მწვანე“ 2წთ

აქტივობის აღწერა: მასწავლებელი მოსწავლეებს ურიგებს სამუშაო ფურცლებს დასთხოვს იპოვონ პიროვნებები, რომლებიც მიეკუთვნებიან „მწვანეებს“ . ასევე სთხოვს მოსწავლეებს გაიხსენონ თავიანთ ქალაქში მომხდარი ბოლო კატაკლიზმის შესახებ.

აქტივობა#8. შეფასება -2 წთ.

აქტივობის აღწერა: მასწავლებელი აფასებს განმავითარებელი შეფასებით წყვილების მუშაობას და განმსაზღვრელი შეფასებით პრეზენტატორებს და ინდივიდუალურად მომუშავეებს.

პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა

(განსამზღვრელი)

კრიტერიუმი	9-10	7-8	5-6	3-4
თემასთან კავშირი	მასალა	მასალა	მასალა	მასალა ძალიან
	წარმოდგენილია	წარმოდგენილია	წარმოდგენილია	მწირია.
	ლოგიკურად და	გასაგებად.აკლია	ბუნდოვნად.არ
	გასაგებად.ფაქტები	ფაქტები.	არის დაცული
	მოყვანილია.		თანმიმდევრობა.
საუბარი	გამართულად და	გამართულად და	ხშირად ჩერდება.	ცუდად
	დამაჯერებლად	გასაგებად	იყენებს მარტივ	მეტყველებს.
	საუბრობს,იყენებს	საუბრობს.	ლექსიკას.აკლია
	მრავალფეროვან		დამაჯერებლობა.
	ლექსიკას.
თვალსაჩინოების	იყენებს	იყენებს	იყენებს	არ იყენებს.
გამოყენება.	თვალსაჩინოებას	შესაბამისად.	შეუსაბამოდ.
	მართებულად.
აუდიტორიასთან	კარგად ფლობს	ამყარებს	უჭირს
კონტაქტი.	კომუნიკაციის	აუდიტორიასთან	აუდიტორიასთან	არ ამყარებს
	უნარს.	კონტაქტს.	კონტაქტის	კონტაქტს.
			დამყარება.
დროის ლიმიტის	იცავს დროის	უჭირს დროის	ვერ იცავს დროის	არ იცავს დროის
დაცვა.	ლიმიტს.	ლიმიტის დაცვა.	ლიმიტს.	ლიმიტს.

წყვილური მუშაობის შეფასების რუბრიკა

(განმავითარებელი)

კრიტერიუმი	ძალიან კარგი	კარგი	საშუალო	საშუალოზე
				დაბალი
სამუშაოს	წყვილმა	წყვილმა	წყვილმა სამუშაო	წყვილმა
მიზნის	სამუშაო	სამუშაო	მიზანი	სამუშაო მიზანი
გააზრება	მიზანი	მიზანი	ნაწილობრივ	ვერ
	კარგად	გააცნობიერა.	გააცნობიერა.	გააცნობიერა.
	გააცნობიერა
წყვილის მიერ	სამუშაო	სამუშაო	სამუშაო	სამუშაო
სამუშაოს	კარგად იყო	ორგანიზებუ	ნაწილობრივ იყო	არაორგანიზებუ
ორგანიზება.	ორგანიზებულ	ლი	ორგანიზებული.	ლი ყო.წყვილებს
	ი	იყო.წყვილებ	წყვილებს შორის	შორის
	წყვილებს	ს შორის	ფუნქციები	ფუნქციები
	შორის.ფუნქცი	ფუნქციები	არათანაბრად იყო	არათანაბრად
	ები	არათანაბრად	განაწილებული.	იყო
	თანაბრად იყო	იყო		განაწილებული.
	განაწილებულ	განაწილებუ
	ი.	ლი.
თანამშრომლ	წყვილები	წყვილები	მხოლოდ ერთი	წყვილები
ობა	აქტიურად და	კარგად	წევრი	ცუდად
	ნაყოფიერად	მუშაობენ	აქტიურობს.შეინიშ	მუშაობენ.არ
	მუშაობენ	საქმიან	ნება წევრებს შორის	შეინიშნება
	საქმიან	გარემოში.	დაძაბული	წყვილებს შორის
	გარემოში.		ურთიერთობა	თანამშრომლობი
				თი
				ურთიერთობა.

Handout 1

People are now more concerned about their environment. One of the most serious environmental problems is pollution in its many forms˸ air pollution, water pollution, noise pollution and nuclear pollution.

As the population of large cities continues to grow, pollution problems become worse. The air around us becomes polluted as a result of our own activities. For instance, when coal is burnt, gases and smoke are produced that make the air dirty and unpleasant. The air in big cities is being polluted by traffic and industry. The most dangerous pollutant from cars is lead. Even small amounts can affect the brain and nervous system of people. The number of cars and lorries is growing all the time. On the one hand, they bring mobility to millions of people, but on the other hand, they need bigger, better and more expensive roads, which often ruin the countryside.

Every year the world's industries pollute the atmosphere with about 1,000 million tons of dust and other substances. Some factories release harmful substances all the time as a result of removing wastes from the factory. Other factories may usually produce little or no pollution, but can cause huge problems when there is an accident. Air pollution can cause lung diseases like pneumonia or bronchitis.

Water pollution has become a serious problem because factories also pour poisonous wastes into streams and rivers. Farming can also cause water pollution. The chemicals used by the farmer to protect crops against pests, weeds and disease sometimes get into rivers and kill fish. Although these chemicals are carefully controlled, this still sometimes happen. To make things still worse, many towns pour their sewage straight into rivers with little treatment beforehand.

Oil pollution is like a recurring nightmare. Sea birds like gulls are always the most common victims. Covered in a thick black coating of oil, such birds are unable to fly or feed themselves.

Our land is also polluted because of our activities. Rubbish tips, dumped poisonous chemicals, broken cars, thrown away bottles and dropped sweet wrappers are all types of land pollution. Some types of land pollution are just unpleasant to look. Others can be dangerous for people and for animals. Land pollution is something that we can all help to prevent by not leaving rubbish in the streets or in the countryside.

Although noise is not a chemical and cannot be seen like a broken car, it is a kind of pollution. Noise is all around us, wherever we live, and we do not notice it most of the time. But people living near airports suffer from the noise of larger and powerful jet airliners taking off and landing. Loud noise can make people ill. People who are exposed to loud noises all the time become very nervous and upset. Moreover, they run a risk of going deaf.

Hand out 2.

Join the halves of the sentences:

1.       If we don,t reduce the number of cars and lorries..

2.       If you live near airports …

3.       If we don,t pour poisonous wastes into streams and rivers…

4.       IF we throw away plastic bottles  and polyetheline packages ….

5.       Many plants and animals will die ……..

6.       If there are deserts …

b)      The  planet will  become  hotter

c)       If  t he forests  disappear

d)      They will make the air dirty and unpleasant.

e)       You will suffer from the noise of larger and powerful airliners that taking off and landing.

f)       They will be dangerous for people and for animals.

g)      We will protect fish.

                          Match the sentences:

                                           Hand out 3

1.       If it,s sunny…

2.       If it doesn,t rain for months…

3.       If you don,t water plants…..

4.       If the sun shines all day…

5.       If we don,t throw away poisonous wastes..

6.       Many plants and animals will die.

        a.we will save the planet

        b. If  the planets become hotter

        c. the temperature will go up

        d. they will die

        e.the result is usually a drought

        f.People often go to the beach.

Hand out 4

Complete the sentences with these words

:

Pollution, environment, recycle, global warming, drought.

1.One cause of -------------------- in cities is heavy traffic.

2. Temperatures in some countries are rising because of--------------------- .

3.We can protect  the------------------------ in many ways.

4.We need to ---------------------- things like bottles and plastic bags.

5. when there is a ------------------ in Australia , water use is carefully controlled.

Hand out #5

Complete the sentences with these words:

Ozone layer,  oil spill,  droughts, floods,  environment.

1.Today the children are learning more about the dangers to the ---- ----------------------

At school than in the past.

2. Scientists say that we are destroying the ---------------------- and this creates global warming.

3. Many birds die because of a  huge  ------------------------------- in the Atlantic last year.

4. Hotter summers with no rain will mean that there are more--------------------- in some countries.

5. After the heavy rainfall, there were ------------------------- in many towns on the river.